谦虚，对3～5岁的幼儿来说，是一个非常抽象的概念，但是骄傲的习性却有可能出现萌芽。具体表现为：
（1）幼儿由于缺乏生活经验，受到一定的认知能力的限制，会对自己的能力估计过高，同时对困难估计过低。如一个5岁的小男孩，看见隔壁的10岁大哥哥使劲想把一把很重的椅子搬到厅里去，会嘲笑哥哥：“这么轻的东西都搬不动。”于是这位哥哥叫他试一试，他居然也会毫不犹豫地去搬那张椅子，自然不会成功，但小男孩还会不服输地说：“我本来搬得动的。”这个例子说明小男孩由于受到思维的限制，在尝试失败后仍不肯承认事实，自视过高。
（2）喜欢被人称赞而受不得批评。幼儿是纯真的，当他做了一些他认为成人应该肯定的事后，常常会主动要求，如“妈妈，我今天很乖，我自己穿衣服的。”这时孩子十分希望成人对他进行表扬。这是由于他因获得成绩而感到兴奋、鼓舞，是成功的自豪感所致，不能视为骄傲。有的幼儿为了博取表扬，不惜用各种不好的手段，如说谎，把他人的成绩作为自己的成绩，或者打击别人，抬高自己。有的幼儿从小听惯了赞扬，听不得半句责备，一旦听到批评便大发雷霆，这便是不正常了。
（3）骄傲自大，喜欢发号施令。在游戏中，有的幼儿喜欢学成人的样子呵斥同伴，有的喜欢专挑别人的缺点，有的喜欢到处炫耀自己的能力。如有一位4岁的小女孩学会了写数字后，在熟悉或不熟悉的人面前都会经常发问：“你会写数字吗？”或者说：“让我教你”。骄傲是一种自信，但是过分了就会阻碍进步，甚至形成恶习。培养孩子谦虚的品行可从以下几个方面入手：
（1）对孩子的称赞必须适当，绝不要因为孩子长得漂亮或者可爱，而胡乱赞扬孩子。一般对孩子的赞扬应该具体、明确和恰如其分。如对一位歌唱得好的小姑娘可以说“你的声音很好听”，或者说“歌词唱得很清楚”，而不要说“好极了”。在称赞孩子的同时，也不要忘记指出改进的方面。如对刚才那位唱歌的小姑娘说“再唱得声音大一点，就更好听”，或者说“继续练下去，一定会唱得更好”。不宜把称赞扩大到能力、品质等方面去。
（2）注意严格要求。以适当的照顾和耐心的说服，来代替对幼儿的纵容、迁就，尤其是不要让孩子养成养尊处优和对别人吆三喝四的习惯。
（3）可让孩子经历一些小小的挫折。对能力较强的幼儿，可让他做稍有难度的事情，当孩子做某些事已经取得了一定的成绩后，可以对他提出稍高一点的要求。在孩子遇到困难或挫折请求帮助时，注意尽量给予帮助，但不宜帮助太多，使孩子不至于因过分顺利而趾高气扬。
（4）以各种孩子喜闻乐见的形式来使孩子学习谦虚。如讲“小兔”的故事：小兔很勤劳，又会耕地，又会拉车，大家都称赞它，可它总是说：“耕地，牛大哥的本领比我强；拉车，马大哥的本领比我强”，因此它更加努力地学本领。另外，成人的以身作则也很重要，成人之间互相指责、推诿，将对幼儿产生不好的影响。经常以谦虚的态度来感谢别人的批评，对幼儿形成谦虚的习性很有帮助。
 摘自《0-6岁育儿经大全集》 作者：静涛